1. LTTA w Hiszpanii

To jest wideo podsumowujące nasze pierwsze działania związane z nauką, nauczaniem i szkoleniem w Hiszpanii, Murcja.

Dzień 1 Tematem spotkania jest poznanie śladu ekologicznego i recyklingu. Grupa węgierska (2 dziewczynki, 2 chłopców i 3 osoby towarzyszące) udała się w niedzielę do Alicante. Wylądowaliśmy o 14:35 na lotnisku, gdzie czekał na nas minibus. Kierowca zawiózł nas do hotelu w Murcji. Zostawiliśmy bagaże w recepcji i poszliśmy na lunch. Jedna z najbliższych pizzerii była bardzo dobra, głównie pizza z 4 różnymi rodzajami sera. Po obiedzie zwiedzaliśmy miasto. Znalazłem kilka ciekawych roślin, drzew i ładnych budynków. Wieczorem spotykamy Mamen z Hiszpanii oraz zespół rumuńsko-polski i zjedliśmy razem wspólny obiad. Odwiedziliśmy również katedrę. To było piękne.

Dzień 2 Dzisiaj o 8. Po śniadaniu czekał na nas autobus i zabrał nas do szkoły. Tam czekała na nas cała szkoła. Do małej szkoły, w której najstarsi są 12-latkowie, przybyło 33 cudzoziemców. Dzieci z przedszkola witają nas udekorowanymi przez siebie małymi chorągiewkami. Po ceremonii otwarcia uczniowie rozegrali zabawy w lodołamacze.

Do tego czasu rodzice przygotowali wiele wyjątkowych hiszpańskich i marokańskich łapek i zaprosili nas do ich degustacji. Po krótkim drugim śniadaniu uczniowie zaprezentowali swoje szkoły, miasta, kraje. Po prezentacjach dali sobie nawzajem prezenty. Wieczorem o 5 zostaliśmy zaproszeni na zwiedzanie miasta i spotkaliśmy się z burmistrzem miasta. Po turgidzie mogliśmy wziąć udział w lekcji tańca flamenco w Szkole Plastycznej. Wspaniale było zobaczyć, jak uczniowie uczą się tańczyć tradycyjne tańce. Po rajdzie poszliśmy do „La casa vieja” na tradycyjny hiszpański obiad. To było około 6 dań głównych, dużo jedzenia. I mamy czas, żeby dużo rozmawiać z naszymi partnerami.

Trzeci dzień Dzisiejszy dzień był poświęcony pogłębianiu wiedzy o ekośladzie. Najpierw poszliśmy na pobliski plac zabaw, na którym namalowana została mapa świata. Tutaj czytamy różne wypowiedzi z życia codziennego, a jeśli stwierdzenie było prawdziwe, stawiamy czarną kropkę na naszym kraju. Były .:

- codziennie jeżdżę samochodem do szkoły lub pracy

- używam lakieru do włosów

- podczas mycia zębów zostawiam otwarty kran

- Kiedy idę na zakupy używam torby promocyjnej

- jem mięso więcej niż 2 razy w tygodniu

- itd. Są to wszystko rzeczy, które zwiększają indywidualny ślad ekologiczny (niekorzystny wpływ na przyrodę) Niestety, pod koniec zadania mapa została dość zanieczyszczona w całej Europie. Następnie uczniowie przeszli do dyskusji w grupach i próbowali znaleźć rozwiązania mające na celu zmniejszenie śladu węglowego. W przerwie między zadaniami odbył się świetny mecz koszykówki pomiędzy studentami z domu i na wyjeździe. Następnie do szkoły przyszło stowarzyszenie osób niepełnosprawnych umysłowo, które pomogło nam zrobić gliniane kulki zawierające nasiona, które następnie rozrzuciliśmy po dziczy, aby pomóc rosnąć większej liczbie roślin w okolicy. Skład mieszanki: 2 szklanki pokruszonej gliny, 1 szklanka ziemi, 1 szklanka wody i trochę nasion traw, nasion tymianku i zagniatanie kulki. Gdy pasta jest gotowa, formuje się ją w kulkę, zagniata się ją w środku nasion warzyw i wyrzuca w dowolne miejsce po wysuszeniu. Deszcz lub rosa o poranku powodują, że nasiona ukryte w kuli się rozwijają.

Dziś studenci głosowali na najlepsze logo. Zwycięzcą jest logo wykonane przez tureckich studentów, więc będzie ono używane jako oficjalne logo projektu. Potem zjedliśmy lunch i wyruszyliśmy, aby poznać warunki życia dzieci w szkole. Do szkoły uczęszczają głównie dzieci z rodzin imigranckich z Maroka. Podczas wizyty zidentyfikowaliśmy 6 stowarzyszeń, które działają na rzecz integracji tych osób. Uczą hiszpańskiego i arabskiego kobiety, mężczyzn i dzieci. W szkole nauczanie kończy się zwykle o godzinie 14:00, ale uczniowie kontynuują pracę w okolicznych klubach. Podobnie jak nasze, stowarzyszenia te pracują z wolontariuszami i pomagają rodzicom i uczniom. Po wizytach rodzina jednego z dzieci biorących udział w projekcie przywitała w swoich domach przedstawicieli krajów.

Bardzo dziękujemy dyrekcji szkoły za zorganizowanie tego spotkania i umożliwienie nam wglądu w codzienne życie tych rodzin. Dziękujemy za ciepłe przyjęcie rodzin, ich gościnność oraz pyszne jedzenie i wypieki, które nam podawały.

Dzień 4 W programie zwiedzanie Mar Meron i spacer po Salinas de San Pedro oraz poznanie naturalnego miejsca. Salinas i Arenales w San Pedro del Pinatar są chronionym obszarem przyrodniczym regionu Murcia. Jest to teren podmokły z piaszczystymi terenami położony w północnej części Mar Menor. Wewnątrz obszaru chronionego działa port i kilka salin. Latem plaże są dość zatłoczone, istnieje tradycja kąpieli błotnych. Tutaj znajduje się największe słone jezioro w Europie. Otwarte przestrzenie i wyspy Mar Menor to chroniony krajobraz, który obejmuje pięć wysp pochodzenia wulkanicznego: Perdiguera, Mayor lub Barón, Jeleń, Okrągły i Temat. Przeszliśmy około 10-12 km brzegiem morza i rozmawialiśmy o zanieczyszczeniach i ich przyczynach. Dowiedzieliśmy się o wpływie tych zanieczyszczeń na przyrodę. Na koniec dnia wspólnie oglądaliśmy zachód słońca.

Dzień 5 W Murcji Dzisiaj odwiedziliśmy Las Fuentes de Columbares, aby poznać recykling i odpady selektywne. Droga do miejsca, w którym odbywają się zajęcia, była piękna. Wokół nas rosły mandarynki, cytryny, figi, lipy, drzewa granatowe, palmy i drzewa oliwne. To była wspaniała wycieczka, ale zajęcia szkolne były najlepsze. Mamen podzieliła nas na 3 grupy i mogliśmy spróbować 3 różnych rodzajów zajęć. Nauczyliśmy się tańca flamenco, break dance i namalowaliśmy logo projektu na szkolnej ścianie. W końcu zaczęliśmy uczyć się nawzajem naszych tańców narodowych. To było bardzo dobre popołudnie. Myślę, że studenci dzisiaj zaczęli się spotykać i najwięcej ze sobą rozmawiali.

6 dzień W Murcji Dzisiaj rozpoczęliśmy zajęcia ruchowe i spotkanie nauczycieli. Rozmawialiśmy o kolejnym spotkaniu i najważniejszych terminach, zadaniu. Zdecydowaliśmy się skorzystać z dropboxa do zbierania materiałów projektowych, aby śledzić proces realizacji projektu. Po ćwiczeniach rozgrzewkowych zorganizowaliśmy pożegnalną imprezę dla dzieci. Tańczyli razem tańce ludowe. Następnie wręczyliśmy im certyfikaty o 1. LTTA. Ocenili spotkanie i wróciliśmy do hotelu. Po obiedzie czas wolny na zakupy i ostatnia sjesta. Wieczorem zjedliśmy razem pożegnalną kolację i pożegnaliśmy się. Koordynator zaprosił wszystkich na Węgry na kolejne spotkanie. To wzruszające, że do tej pory rozwinęły się emocjonalne więzi między starszymi i młodszymi uczniami, które teraz trudno było rozdzielić. Nic dziwnego, że wielu uczniów żegnało się z płaczem.